家庭教育中的四大误区：

        ①早期发病症状被忽视，错失救治良机

        父母们最开始大都认为自闭是由于与孩子交流太少，甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起，忽略了对其进行语言方面的教育。而其实并非如此，自闭属先天发育障碍，具体病因不详，更多时可能与遗传有关，可以说是自闭是伴随孩子出生而来，并将伴随终身。

        ②认为自闭症孩子的教育是阶段性的，在教育准备上不够充分

        很多家长以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以“高枕无忧”的。

 
        ③没有意识到干预训练需随时随地进行，付出绝对的耐心与毅力

        很多家长认为只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，大错特错！正确的做法就是醒来就开始训练，不管是谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。

        ④过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标

        要知道，在运用方法的过程中，不可将手段与目标混淆。自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力，为此需要很多教育辅助媒介和各样方法手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为是像正常学校没有障碍前提的孩子一样，要把三角形画得正式规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能出现问题较大，这里须提醒家长们多加注意。

        小编解答：家庭作为非专业的培训康复机构，在面对孩子的专业干预水平上难免会参差不齐，遇上了问题怎么办？小编特别在这里就两个常见问题予以解答。

        1、家庭教育在康复训练中地位极为重要，学校可为家庭提供哪些具体的帮助呢？

        在一些自闭症康复治疗机构当中，亲子班训练是必然开展的项目。在这里，家长陪同孩子一起上课，让家长了解、学习并能掌握这些方法。以便在离开学校后，也能终生帮助孩子去训练和纠正。

        有的机构--诸如广州康纳学校--还会开展个别辅导工作，即委派专业人士直接家访，指导家长如何正确教育孩子。同时因为很多家长存在着比较大的压力，可能发生心理问题，焦虑、紧张、抑郁等是比较常见的情况。对于这些不够积极不利于孩子康复的现象，机构也会采取必要的专业方式对他们进行个别开导教育。如每来一批新的家长，社工都会进行一次比较大规模的访谈，帮助他们舒缓压力，解决问题，以期为孩子的康复构建最和谐的生活环境。

        另外，集中授课，集体讨论，录相分析也是普遍进行的家庭教育或分享活动，通过这些活动，分析家长在教育孩子方面可能存在的问题。

        2、家庭无法为患儿提供更好康复治疗时，又该如何选择？

        对于目前的中国来说，自闭症孩子家庭的社会支持系统太过薄弱，在政策、相关医疗保障等方面远远不够，来自社会其它方面的重视程度也很欠缺。很多情况下，自闭患儿从出生到最后，全部治疗费用由患者家庭自己承担，没有特别的社会补助可以帮助到他们。

        假若自闭患儿的家庭收入有限，面对不低的治疗费用压力，不可能没有担忧与痛苦。另外还存在的问题是，自闭患儿的家庭还可能受到来自所在社区其他家庭的区别对待，或是在孩子的求学过程中遭遇歧视。如果家长心理承受能力不好，又无力去解决这些问题，最可能出现的想法就是放弃，这是很值得同情与理解，也急须关注与解决的问题。

        西安天宝自闭症康复院是经西安市莲湖区民政局核准登记，于2011年成立的民办非企业单位，主管单位为西安市莲湖区残疾人联合会。位于西安市莲湖区北关正街28号，经营面积2000平方米，是西安残疾人康复项目定点机构。现有员工的专业背景分别为营养师、特殊教育、心理咨询、康复护理师和社会工作者，主要服务于3—8岁自闭症儿童，对于西安自闭症，陕西自闭症，自闭症康复，自闭症教育有着独到的见解。是中国首家采用营养食疗对自闭症儿童脑功能障碍进行全方位干预，快速有效改善自闭症儿童认知和语言障碍的专业康复机构。

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